Oral Bac : conseils
Epreuve Orale BAC BLANC : quelques conseils
Organisation matérielle : Vous devez avoir tous vos textes : sur photocopie vierge de tout commentaire, dans votre livre de littérature, dans votre édition de l'oeuvre intégrale. Au moment de passer votre oral, empruntez à un camarade un exemplaire de l'oeuvre intégrale pour le proposer à l'examinateur. Arrivez en avance, respirez calmement (vous n'avez rien à craindre !)
Déroulement de la première partie :
L'examinateur vous indique le texte qu'il a choisi et vous indique la question à laquelle votre lecture analytique va répondre (la problématique). Vous disposez alors de 30 minutes de préparation. [en examen blanc, ce peut être un peu moins]
=> Conseil : ne rédigez pas; travaillez sous forme de plan détaillé. Marquez bien les étapes de votre lecture (numérotez les parties par exemple) Pensez aux citations. Notez sur votre feuille la lecture afin de ne pas oublier de la faire.
Votre lecture analytique dure 10 minutes (lecture comprise) et comporte :
* l' introduction :
=> présenter le texte : situez le dans son contexte historique (époque, date) et littéraire (mouvement littéraire, auteur). pour un texte extrait d'une oeuvre intégrale présentée à l'examen situez rapidement le passage et les personnages. Identifiez le genre (conte, fable, poème en prose,sonnet etc.) et le type de texte (descriptif, narratif, argumentation en apologue, en dialogue etc.)
=> Lisez l'extrait en respectant le rythme du texte et le ton (en particulier pour les fables et les poèmes !)
=> Annoncez la question (celle posée par l'examinateur) et les axes d'étude que vous avez choisis pour votre lecture analytique.
ATTENTION : ne cherchez pas à calquer artificiellement les axes vus en cours à votre lecture analytique. L'exercice consiste avant tout à répondre à la question ! Prenez le temps lorsque vous préparez votre lecture de bien comprendre la question qui vous est posée !
* le développement :
=> votre analyse doit être progressive : les étapes doivent être bien marquées
Exemple : en premier lieu je vais montrer ... ainsi l'auteur ... puis... ensuite... enfin etc.
C'est une épreuve orale; votre maîtrise du discours oral est évalué; il ne s'agit pas de lire un brouillon !
=> justifiez vos interprétations par des références précises au texte (indiquez les lignes ou vers auxquelles vous vous référez)
=> nommez les procédés littéraires sur lesquels vous vous appuyez: on attend ces termes, pas des mots vagues ou flous et analysez-les (comment fonctionnent-ils, qu'est ce qu'ils apportent au texte, quelle est leur valeur ? etc.)
Exemple : "les mots qui se rapportent aux actions se suivent vite" --> banal et incomplet
"les verbes d'action s'enchaînent à un rythme rapide, ligne 8 "il attrape, frappe, cogne et jette" ceci renforce l'impression d'efficacité du héros" --> correct et complet
* La conclusion
=> faites le bilan de votre lecture : en une ou deux phrases, répondez à la question du départ.
=> faites une ouverture, élargissez votre étude vers l'ensemble de la séquence, de l'oeuvre intégrale, du genre littéraire, du mouvement littéraire etc.
Déroulement de la deuxième partie
10 minutes
Il s'agit d'un entretien, d'un dialogue avec l'examinateur. Le point de départ est le texte que vous venez de présenter; l'examinateur à partir du descriptif de la séquence vous invite à évoquer vos connaissances (mouvement littéraire, auteur, genre etc.) Il peut aussi vous poser des questions sur votre culture littéraire, les images en lien avec la séquence, les oeuvres que vous avez lues pendant l'année.
C'est un entretien qui s'appuie sur votre connaissance des cours mais aussi sur votre capacité à mettre les informations en relation les unes avec les autres. N'hésitez pas à vous appuyer sur vos lectures personnelles (celles recommandées par votre professeur, celles des années précédentes, celles faites de votre propre initiative -attention toutefois dans ce cas à rester pertinent et dans le sujet) Sachez enfin faire preuve d'écoute ; puisqu'il s'agit d'un dialogue, soyez attentif à ce que vous dit l'examinateur.
BON COURAGE !
(la clé de la réussite est dans le savant dosage entre application de la méthode, maîtrise du cours et attitude positive !)
Musée d'Orsay
Pour tous, et plus specifiquement les 1e L qui s'y rendront bientôt, un reportage passionnant sur l'histoire de l'un des plus beaux et atypiques musées de France, le musée d'Orsay. Il n'y est pas question que d'art mais aussi du travail exceptionnel de reconversion du lieu : à voir absolument !
Bonnes Vacances
Les vacances de Noël sont là et c'est enfin l'occasion de se (re)poser un peu.
Comme le cahier de textes en ligne (Scolinfo) est en maintenance, vous trouverez ci-dessous différentes informations et documents pour la rentrée.
Pour les Premières, un fiche Oral Bac en cadeau et des conseils pour les révisions du Bac Blanc en fin d'article !
Bonnes vacances et joyeuses fêtes de fin d'année !
Classe de 2nde7
Pour Mardi 3/01 Lire Le Cid de Corneille et apporter l'oeuvre en cours à partir de la rentrée. Pour faciliter la compréhension vous pouvez tenir un carnet de suivi de lecture dans lequel consigner vos questions, remarques, et difficultés. Soyez attentif aux notes et dossier complémentaire figurant dans votre édition.
Mercredi 4/01 : évaluation de compréhension de lecture.
Classe de 1eL
Pour Vendredi 6/01 Préparer la L.A. du poème de Verlaine, "Mon rêve familier" et rendre Le livre des rêves.
Pour Lundi 9/01 Préparer la L.A. du poème de Bertrand, "La ronde sous la cloche" ; Lire Le Spleen de Paris de Baudelaire et l'apporter en cours. (texte ci dessous)
Mardi 10/12 Evaluation sur la lecture du Spleen de Paris
Vendredi 13/01 Cours Supplémentaire de 11h55 à 12h50 : Travail d'écriture sur l'exposition "Complément d'Objet" et les sorties culturelles (Théâtre, Musée)> Apportez votre matériel (stylos, crayons de couleurs, règle, ciseaux, colle etc.) Vos travaux seront présentés lors de la Journée Porte Ouverte.
Classe de 1eES2
Pour Mardi 3/01 Préparer la L.A. du poème de Verlaine, "Mon rêve familier"
Pour Mercredi 4/01 Préparer la L.A. du poème de Bertrand, "La ronde sous la cloche".(texte ci dessous)
Vendredi 6/01 Travail d'écriture sur l'exposition "L'univers de Munch" > Apportez votre matériel (stylos, crayons de couleurs, règle, ciseaux, colle etc.) Vos travaux seront présentés lors de la Journée Porte Ouverte.
Mardi 10/12 Avoir lu Le Spleen de Paris de Baudelaire et l'apporter en cours. Evaluation sur la lecture du Spleen de Paris
Classe de 1eS2
Pour Mardi 3/01 Préparer la L.A. du poème de Verlaine, "Mon rêve familier"
Pour Mercredi 4/01 Préparer la L.A. du poème de Bertrand, "La ronde sous la cloche".(texte ci dessous)
Vendredi 6/01 Travail d'écriture pour le concours "Dis moi dix mots" > Apportez votre matériel (stylos, crayons de couleurs, règle, ciseaux, colle etc.) Votre projet sera présenté lors de la Journée Porte Ouverte.
Mardi 10/12 Lire Le Spleen de Paris de Baudelaire et l'apporter en cours. Evaluation sur la lecture du Spleen de Paris
Documents à télécharger : Premières ES2, L et S2
Correction question sur le corpus DSn°2 DS_2_Correction_Corpus
Spécial NOEL : Une fiche CADEAU > FICHE_I (Texte de Baudelaire)
2e cadeau : la matrice pour faire vos fiches informatisées : FICHE_Oral_Modele
Des conseils pour la préparation de l'épreuve orale ici
RAPPEL : Bac Blanc ecrit le 12/01 : Revoir les objets d'étude "Personnage de roman" et "Ecriture poétique et quête du sens"
RAPPEL 2 : Oraux blancs du 16 au 27 Janvier. 1ère partie de l'épreuve seulement.
25 min de préparation, 10 minutes d'oral. Tirage au sort le jour même, chaque élève doit être prêt à passer et avoir tous ses textes vierges d'annotations.
Les textes à connaître :
Séquence 1. 1eL
- La vie de Marianne, Marivaux
- Bel Ami, Maupassant
- Le ravissement de Lol V. Stein, Duras
- Saga, Benacquista
Séquence 1. 1eES2 / 1eS2
- Manon Lescaut, Prévost
- Madame Bovary, Flaubert
- Bel Ami, Maupassant
- Le Grand Meaulnes, Alain Fournier
Séquence 2. 1eES2 / 1eL / 1eS2
- "La laitière et le pot au lait", La Fontaine
- "La ronde sous la cloche" Bertrand Télécharger le texte >> Aloysius_Bertrand_La_Ronde_sous_la_cloche
- "L'invitation au voyage", Baudelaire
- "Le port" Baudelaire*
- "Les fenêtres"*
- "Mon rêve familier" Verlaine
Exposition Edvard Munch
Le site Scolinfo rencontrant des problèmes de serveur, vous pouvez télécharger le dossier sur Baudelaire et Munch ici
Expo_Munch___Baudelaire_et_Munch
1eES2 : à lire pour Vendredi
1eL : à lire pour Lundi
1eS2 : à lire pour le plaisir
FICHE GENRE : La poésie
Définir le genre poétique
La poésie est à la fois :
Un effet de l’inspiration, d’un souffle quasi divin
L’effet d’un enthousiasme, d’un élan passionné
Le résultat d’un travail de la langue et du vers
Elle cherche à exprimer les émotions et à toucher les lecteurs dans le choix d’une écriture soumise à une forme particulière, plus ou moins contraignante. Elle ne se limite pas à la seule idée d’épancher ses élans du cœur.
Citation utile :
"Parce que la forme est contraignante, l'idée jaillit plus intense"Charles Baudelaire
La recherche de la forme « parfaite » donne au texte poétique une mélodie et une unicité qui peut susciter le besoin de le mémoriser. Tels vers sont si beaux, si justes, si « parfaits » qu’ils apparaissent comme une sorte de bijou littéraire qu’on veut s’approprier en les apprenant et en les récitant.
Par exemple
- « Et l’amer et l’amour ont l’amer pour partage,
- Et la mer est amère, et l’amour est amer,
-
L’on s’abîme en l’amour aussi bien qu’en la mer,
-
Car la mer et l’amour ne sont point sans orage. »
In Recueil de vers de M. de Marbeuf, Pierre de Marbeuf
La poésie est ainsi parfois considérée comme l’art par excellence :
Elle rend compte des idées puisqu’elle utilise le langage
Elle émeut par l’usage qu’elle fait de tous les registres
Elle éveille les sens puisqu’elle donne à voir et à entendre.
Citation utile :
« [La poésie] saisit l’homme par son humanité toute entière : idée pour l’esprit, image pour l’imagination et musique pour l’oreille. »Alphonse de Lamartine
De la musique et du rythme
Dans l’Antiquité grecque on associe la poésie à Orphée et aux Muses. Orphée est représenté avec une lyre ou une flûte [Voir L’inspiration du poètede Poussin] et la poésie est toujours associée à la musique.
Au Moyen Âge, les trouvères et les troubadours récitent les poèmes en s’accompagnant d’un instrument. De nos jours, nombreux poèmes sont mis en chanson et interprétés par des chanteurs.
Dans les poésies grecques ou latines ou même anglaises, des rythmes réguliers articulent syllabes longues et syllabes courtes. Dans la poésie française, les syllabes ont toutes la même longueur, la scansion (le rythme) va donc naître en utilisant les répétitions de sons : rimes, assonances, allitérations, anaphores…
Certains rythmes sont considérés comme traditionnels, ils participent à la mémorisation et créés un sentiment de reconnaissance, de familiarité. Par exemple l’alexandrin avec césure à l’hémistiche.
Exemple : "Heureux qui comme Ulysse // a fait un beau voyage" Du Bellay in Les Regrets
Des images
La poésie se nourrit d’images. Métaphores, comparaisons, allégories… la poésie entretient des liens privilégiés avec l’univers pictural et de nombreux poèmes se présentent comme des « transpositions d’art ». Par exemple « Les ponts » de Rimbaud.
Par les connotations et les images qu’il crée avec le langage, le poète fait naître où renaître des atmosphères originales. Par exemple « La Ronde sous la cloche » de Bertrand
Le poète donne à voir et à entendre parce qu’il s’adresse à nos sens et qu’il essaie de les mettre en correspondance.
Citation utile:
- La Nature est un temple où de vivants piliers
- Laissent parfois sortir de confuses paroles […]
-
Comme de longs échos qui de loin se confondent
-
Dans une ténébreuse et profonde unité,
-
Vaste comme la nuit et comme la clarté,
-
Les parfums, les couleurs et les sons se répondent.
« Correspondances » in Les Fleurs du mal, Charles Baudelaire
Vers ou prose ?
Au XIXe siècle, le genre poétique voit l'émergence d'une poésie en prose qui invite à élargir sa définition. La versification n'établit pas seule l'appartenance à la poésie.
Le rythme dans la poésie en prose naît alors de la longueur des phrases, de la construction des paragraphes; la ponctuation joue un rôle important (pause, effet de juxtaposition, de liaisons...)
COMMENT INTERPRETER UN POEME ?
Important :
Un poème n'est pas un assortiment de procédés de versification. Limitez votre étude à un repérage et catalogue de rimes croisées, riches, heptasyllabes et autres n'aboutira pas à une interprétation.
Observez l'organisation générale du poème.
Le titre : éclaire le sens du texte, est en décalage, pas de titre ?
- Le thème : unité thématique dans le texte ? quels champs lexicaux dominent ? le thème est-il un thème récurrent en poésie ?
[De quoi parle ce texte ?]
- La situation d'énonciation : poète qui dit "je" ? un destinataire ? "tu" ou "vous" ? adresse au lecteur ?
- L'organisation formelle : vers ou prose ? forme fixe ? types de vers ? syntaxe
- Les effets particuliers : analogies ou ruptures : procédés d'insistances provoquant des échos, des rapprochements ? ou bien effets de rupture, antithèses, changement de rythme, de registre... ?
[Comment ?]
- Votre ressenti vis à vis du texte, vos impressions : sérénité, dégoût, rêverie, incompréhension, malaise, amusement, pitié, émotion...
- L'intention du poète : poésie engagée ? lyrique ? démarche satirique ? moralisatrice ?
- Le lien avec votre objet d'étude, le programme, la problématique de la séquence
[Pourquoi ?]
Observez les particularités de la langue poétique.
Ne perdez pas de vue que vous étudiez un poème, en particulier dans le cas d'une poésie engagée. Même si la thématique et les idées du texte sont fortes, ne négligez surtout pas le travail d'analyse sur la langue poétique : un poème est toujours un texte qui s'affirme comme voulant dire "autrement".
- Les particularités par rapport à l'usage courant du langage
par exemple : les figures de style
- Les particularités par rapport aux codes de la langue
par exemple la rupture d'une règle d'orthographe ( "si tu crois fillette, fillette xa va xa va xa va..." Queneau) , des règles de ponctuation (Apollinaire)
- Les particularités graphiques
par exemple les blancs (espace entre les strophes) un tiret ("Les ponts" Rimbaud) la disposition des vers, un calligramme
- L'interprétation des images
Ne vous limitez pas à "traduire" la comparaison. Par exemple se limiter à dire que dans "L'albatros" le poète se compare à l'oiseau. Il faut interpréter ce que signifie cette image. L'albatros est un oiseau des espaces immenses, oiseau de mer, qui vole haut dans le ciel, oiseau peu familier de la terre ferme et donc du monde humain. Ainsi le poète met en évidence à la fois son éloignement de l'univers des hommes mais aussi son goût de l'infini, des vastes espaces de l'imaginaire.
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